(Re)Configurando os
espaços na Educação Infantil
O ambiente da sala de aula
como referência da turma, bem como personalidade coletiva construída nas
variadas situações de aprendizagens deixa marcas, símbolos e objetos os quais
sinalizam uma história a ser contada...
No entanto, o ambiente
referencial de uma turma de educação infantil pode sofrer de repente uma nova
configuração, e nesta versatilidade dimensional promover experiências
inusitadas de descobertas, criações, de sentimentos, sentidos, ampliando de
fato a utilidade do espaço educativo.
Para tanto, a criatividade de
organizar as transformações ambientais pelas crianças da educação infantil em
novos espaços interativos perpassa pela intencionalidade dos profissionais de
educação em oportunizar experiências e vivências novas, oferecendo, portanto,
diversos objetos, brinquedos estruturados ou não, livros, revistas, tecidos,
papéis, materiais variados, dispersão dos mobiliários da sala de aula.
Assim, a criança protagoniza sua aprendizagem,
transforma-se em autora de produtos culturais e desenvolve a autonomia de
buscar, pesquisar, tentar e procurar meios de viver e compreender a cultura na
qual está inserida por meio da ludicidade, transformando o espaço referencial
da sala de aula em espaço do imaginar, brincar, descobrir.
Nenhum comentário:
Postar um comentário